各位同学，各位同事：

大家下午好！

作为一名高校的教员，每年有两个时节最高兴。一个是暑期前的毕业时节，那时我们院系的一批毕业生完成了不同阶段的学业，有的继续读研攻博，有的走上不同的工作岗位。作为参与过教学和科研活动的我们，看到他们各自奔赴心仪的地方，当然为他们的学成而高兴。另一个就是暑期后的开学时节，当一批新生进入我们学校和学院，这对学生来说是他们人生的一个新阶段，对于教员来说也是从教经历的又一个新节点。不断有新生周期性加入，这是学校的特点。高校的各个学科就是在这种教学相长、循环往复中不断发展的。今天我们在学校的百周年纪念讲堂举行考古文博学院2026级新生的开学典礼。大概是因为我已在学院服务近四十年的缘故，学院安排我作为老教师的代表发言，我从今天早上就在想讲些什么？想说的话很多，最想说的却是以下三点：

首先，我想说的是，北大在其百余年的发展过程中，经过几代师生的共同努力，已经形成了学校独特的传统。这种传统无论是用早年的"思想自由，兼容并包，博学审问，慎思明辨"的号召，还是用后来"勤奋、严谨、求实、创新"的口号，或者用现在"爱国、进步、民主、科学"的倡导，我都感到似乎还缺了点什么。关于什么是北大传统的问题，我当研究生时曾问过我的导师邹衡老师，留校任教后也曾请教过我们考古系首任系主任宿白先生，他们都说这只可意会，不能言传，要我自己在学校的寻常中去感受和领悟。我想，北大传统恐怕不仅仅表现在北大人视作校训的这些叙述中，还体现在师生间、教工间以及北大师生与校外同仁间关系细节的方方面面。同学们既然来到了北大，你们在日常的学习、研究和生活中，尤其在课下与教师和学长交往中，应该能逐渐领会到北大的传统，并在潜移默化中继承这个传统，从而成为名副其实的北大人。

其次，我想说的是我们考古文博学院的传统。在学院的发展历程中，历任主其事之人始终坚持课堂教学与实践实验并重的办学理念。在实践实验方面，一是重视田野考古实习。北大考古文博学院拥有高校最成体系的田野考古实习基地，并且随着学科的发展还先后建设了考古标本系列最完整的博物馆，以及文物建筑的实训基地。经过这些基地的实习，学生们除能从调查发掘的材料中提出考古学的问题外，还能养成良好的团队合作精神。二是重视实验室建设。学院最早建设了我国高校的年代学实验室，并与技术物理系合作建设并完善了我国首个加速器质谱测年体系，在这个过程中又陆续建设了动物考古、植物考古、微量元素分析、无机质和有机质文物保护等实验室。学生通过参与实验，提升了学习和研究的能力。北大考古文博学院重视田野考古和实验室实训的传统一代代传承下来，并向兄弟院校传播开去，今后还要在场诸位继续发扬光大。

最后，我想谈谈我们学院各个学科和专业的特点，以及同学们研习应该注意的地方。我们学院有考古学和文化遗产学两个系以及相对应的研究中心，这两个系代表着两个学科。一个是历史学门类下的一级学科考古学，另一个就是新兴学科文化遗产学。我想强调的是，现代考古学的基础方法论尽管主要来源于地质学和生物学，也会采用很多自然科学的手段去获取考古遗存中包含的信息，还会运用地理信息系统和统计学等方法去整合分析数据，但它的研究目标却是过去人类的历史。因此，无论使用多少科技手段，考古学仍然是使用实物资料研究并复原人类社会历史的学科，忽视了这个根本的目标，考古人就是考古工匠而不是考古学家了。文化遗产学是遗产保护学的两个分支之一，属于交叉学科门类的新兴学科，它的学科交叉点就在"保护"二字上。文化遗产学就是要运用理学和工程等学科知识，去应对文物的保存问题，使我们地下和地上的文物能够延年益寿，长久保存下去。因此，这就要求我们的研习者先要学好一门基础学科，如文物建筑专业的学生就先学好建筑学，文物保护专业的学生则要学好化学等，先打牢基础，然后掌握保护理论和方法，就能够应对文物存在的各种危害，成长为一名能主其事的文物保护专家。至于我院的博物馆专业，其历史是我从教年限的一倍，这是一个服务于文化遗产展陈和利用的专业，也是典型的交叉学科，拥有人文和自然诸多学科素养的学生进入这个专业，在"展陈"这个交叉点上进行研究学习，就能够适应我国文化遗产展示及博物馆事业的需求。

以上，我从三个方面介绍了我们学校和学院，同学们进入学习和研究的状态后，自然会在课堂和课下，从与老师和学长的交往中熟悉北大和考古文博学院，并逐渐感悟我们院校的传统和特点。祝大家生活开心，研学专心，一切顺心！